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作品名称 |
藏在拼贴里的山城 |
作者 |
戴金秀 |
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省市+院校名称 |
重庆市重庆第二师范学院 |
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教学领域 |
艺术 |
年龄段/班 |
中班 |
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设计意图 |
山城——重庆的印迹早已深深烙在每一位重庆人心里，幼儿亦是。“手帐”作为一种独特文化，富有科学性和艺术性。3-6岁儿童学习与发展指南》提出幼儿园应创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，支持幼儿自发的艺术表现和创造。因此设计了“手帐拼贴”——《藏在拼贴里的山城》这一教学活动，从操作、审美和家乡情怀以及文化认同等多角度培养幼儿的各项能力。 |
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活动目标 |
1. 让幼儿初步了解手帐（手簿）知识，学会制作简单的拼贴图画； 2. 锻炼幼儿色彩认知、感知觉和审美能力，学会欣赏拼贴作品； 3. 提高幼儿环保意识，循环利用制作材料。 4. 增强有二对家乡文化的认同感和民族文化自信； |
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重点难点 |
重点：让幼儿学会创作简易拼贴作品，加深对重庆文化的了解和认同 难点：幼儿对胶带、贴纸等手帐材料了解较少，创作重庆文化拼贴作品具有一定难度。 |
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活动准备 |
物质准备：重庆文化主题贴纸（散装）、主题胶带（分装与整卷）、剪刀、硬卡、马克笔、拼贴作品 经验准备：教师的自制手帐经历、拼贴方法和胶带使用要领 |
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活动过程 |
一、 情景导入，激发幼儿兴趣 （一） 观看重庆城市介绍动画片，展示拼贴作品，引入主题； （二） 导入课件，展示丰富多彩的拼贴画 师：小朋友们上午好呀，大家对刚刚视频中出现的地方熟悉吗?没错，它就是咱们的家乡大重庆。老师手上的这幅作品呀，叫做拼贴画，是用你们桌上的纸胶带和贴纸拼起来做成的哦， 二、 幼儿探索，教师介绍示范 （一） 幼儿运用制作材料进行拼贴画创作的初步尝试，教师观察幼儿完成程度 师：现在老师想请小朋友们先试试如何做出一幅拼贴画！大家积极开动自己的小脑袋思考然后可以动手试试哦。 （二） 幼儿完成拼贴探索后，教师切换课件，展示制作拼贴的步骤图并作示范，讲解制作拼贴的要点和技巧。 师：老师看到小朋友们都进行了很棒的尝试，接下来请小朋友们看一下老师是如何将咱们的大重庆拼出来的哦！大家认真看哦。 三、 幼儿创作，教师观察指导 在教师示范完成后，幼儿进行完整“重庆文化”拼贴画的完整制作，教师观察所有幼儿的完成过程并作答疑和指导。 师：刚刚是老师的制作示范，接下来轮到小朋友们的奇思妙想啦，让老师看看你们眼里的重庆是什么样子，用剪刀裁剪的时候要注意别伤到自己和其他小朋友哦。 四、 作品展示，增强文化自信 （一）、幼儿以小组为单位依次上台展示自己的拼贴画，并讲述画面内容和拼贴故事。 师：小朋友们都非常棒，一个一个拼贴出来的重庆很可爱也很生动哦，现在老师想请大家上台来为老师和其他小朋友们介绍一下你的作品，好不好呀？ （二）、教师总结，进一步培养幼儿对家乡文化和民族文化的认同感和文化自信，将文化自信的种子种在幼儿的心里。 五、 活动延伸，家园共育 活动结束后回收剩余材料，循环利用。小朋友回家和父母一起制作其他主题拼贴画，看体会拼贴画的乐趣。家长向老师反馈情况，交流沟通。 |
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活动总结 |
本次活动采取的材料——重庆主题纸质胶带和贴纸，既新颖也贴近幼儿生活。通过展示丰富多彩的手帐拼贴作品，让幼儿初步认识手帐文化，丰富幼儿所接触的艺术形式。采用幼儿先探索、教师后示范的方法锻炼幼儿的创作力、想象力和动手能力，而不局限于老师的作品形式。通过制作重庆主题的拼贴画，增强幼儿对家乡文化的了解和认同。活动过程中幼儿色彩搭配、拼贴元素组合、作品表现度可能还存在一些问题，但积极性和创造性都值得肯定。大自然是灵动的，多开展此类活动有利于幼儿园感受独特又奇妙的大自然。 |
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