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作品名称 |
中班艺术活动《雪绒花》 |
作者 |
张静 |
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省市+院校名称 |
重庆市重庆第二师范学院 |
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教学领域 |
艺术领域 |
年龄段/班 |
中班 |
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设计意图 |
奥尔夫音乐教学法是世界著名、影响力广泛的音乐教育体系之一，其教育理念与《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的精神高度契合。通过奥尔夫音乐教育活动，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。对幼儿进行审美教育，培养和提高幼儿对美的感受能力和欣赏能力，从而提高审美能力。并通过对幼儿的音乐引导，让幼儿将自己的生活经验和音乐要素进行连接，并让幼儿能够用律动这样一个舞蹈要素进行创造性的表达。 |
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活动目标 |
1.体验三拍子乐曲的节奏及强弱规律。 2.乐于用动作创造性地表达自己对音乐的感受。 |
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重点难点 |
分辨三拍子强弱节奏和强弱规律。 |
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活动准备 |
非洲鼓一个；音乐——《雪绒花》；准备白色、黄色、绿色的三种等量的、数量为全班幼儿人数的纱巾。 |
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活动过程 |
(一)导入部分 1.教师根据三拍子节奏边敲鼓边向幼儿问好，幼儿根据老师节奏的回应问好
2.教师带领幼儿根据鼓声的速度与节奏行走
3.幼儿欣赏歌曲《雪绒花》 (1)初步欣赏歌曲 师：今天我们的音乐活动，是关于美丽的雪绒花，大家一起闭着眼睛，竖起小耳朵好好地听听这首音乐吧。 (2)用提问、展示图片等方式，加强孩子对歌曲的印象，再第二次播放歌曲。 师：刚刚听了一遍音乐，小朋友们可不可以告诉老师，雪绒花是什么颜色的，是什么形状的呀?让我们一起随着音乐来看看雪绒花的样子吧(出示雪绒花图片)。
(二)课堂教学 1.三拍子声势练习 教师播放音乐，并请幼儿起立，跟随教师一起随着音乐，在强拍拍手，弱拍跺脚。
2.幼儿感知三拍子强弱规律 (1)幼儿回到位置上坐好，教师通过一边清唱雪绒花，一边强音重敲鼓，弱音轻敲鼓让幼儿感知三拍子强弱规律。 (2)教师简单介绍三拍子，并通过游戏让孩子进一步感知三拍子的强弱规律 师：老师敲鼓，是不是第一拍很重，第二、三拍比较轻呀?这是因为这首歌是“三拍子”第一拍是强拍，第二拍和第三拍是弱拍。我们一起来玩一个游戏来感受什么是强拍，什么是弱拍吧。 游戏：教师将全班幼儿分成三大组，并给每组幼儿发不同颜色的纱巾，进行游戏。 师：拿到白色纱巾的这个小组就是强拍，拿到黄色和绿色的这两个小组就是弱拍。 游戏规则:教师播放音乐，每组幼儿站成一排，教师根据音乐的强弱指向强拍小组和弱拍小组，被指定到的组就一边上跳一边挥动纱巾，到第二组时第一组放下，第二组就举起，直到音乐结束。(此时幼儿站在自己的小组位置内，但可以自由随音乐摇晃身体。) 3.播放歌曲《雪绒花》，幼儿随音乐用柔美的动作舞动丝巾 (1)幼儿拿好自己的纱巾坐回自己的位置上，教师示范运用纱巾随音乐律动。 (2)幼儿站到宽敞的位置随着教师的示范，运用纱巾律动。 (3)幼儿自由随着音乐创编自己的动作。 (4)请几位幼儿示范自己的动作，教师和其他幼儿跟着这些“小老师”律动。 师：我们大家一起跟着小老师的动作，一起舞动纱巾吧。
(三)活动结束 请幼儿回到位置上，教师根据三拍子节奏边敲鼓边向幼儿说告别，自然地结束活动。 师：小朋友们今天在活动中都表现的非常棒，我们下次再继续玩吧!
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活动总结 |
三拍子的乐曲对于幼儿来说学起来比较难，我通过先让幼儿接受三拍子的语言训练来初步感受三拍子，又通过三拍子的声势训练来促进幼儿感知三拍子节奏、再通过欣赏、游戏的方式让幼儿体会三拍子强弱规律，这种层层递进的方式来促进孩子学习三拍子。我还通过让孩子自己随意根据乐曲创编动作，一方面是通过这种方式促进孩子发挥想象力与创造力，另一方面是促进孩子乐于通过音乐的途径，大胆地表达自己的情感与想法。 |
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