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作品名称 |
《种子藏在哪里》 |
作者 |
李安淇 |
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省市+院校名称 |
福建省泉州纺织服装学院 |
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教学领域 |
科学领域 |
年龄段/班 |
6/大班 |
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设计意图 |
与幼儿出去春游时，幼儿总是对掉落在地上的东西尤为兴趣，他们发现了一些不同的小颗粒，有的说是种子、有的说是果实……为此，幼儿将这些“小颗粒”带回观察，班级保育员看了说：“这些都是种子。”孩子们开始好奇，为什么这些种子长得不一样呢？种子到底是从哪里冒出来的呢？在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。为此，我们邀请孩子们带上自己感兴趣的植物来进行观察，探寻种子的秘密。 |
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活动目标 |
1．知道植物的种子种类很多，生长在各自的果实之中。 2．能了解发现几种常见植物的种子和其生长于植物的不同部位。 3．乐于动手动脑进行探究，并与同伴分享自己的发现。 |
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重点难点 |
重点：了解各种植物的种子大小、形状、颜色各不相同。 难点：了解各种植物的种子生长于植物的不同位置以及排列方式。 |
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活动准备 |
经验准备：幼儿已区分过几种植物的根、茎、叶、花、果。 材料准备：（1）辣椒，各类有种子的植物果实（如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各类豆荚） （2）每组一个小筐、一把塑料刀、小碟子若干、一块抹布。 （3）《种子调查》记录表、笔人手一份。 |
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活动过程 |
1.谈话引入，幼儿展示自己带来的果实。 引导语：小朋友们带来了这么多的果实，谁来介绍一下自己带来的是什么？它是什么样子的？ 2.教师出示自然角的辣椒，幼儿观察猜测辣椒种子在哪里。 （1）出示辣椒，师幼观察讨论。 引导语：我们自然角的辣椒成熟了，老师把它摘下来了，但是我们明年还要吃辣椒要怎么办呢？ 小结：小朋友们真聪明，我们可以取出种子继续种，就会有更多的辣椒了。 （2）教师使用塑料刀切开辣椒，幼儿探究辣椒种子的样子。 引导语：可是辣椒的种子藏在哪里呢？辣椒的种子是什么样的？ 小结：辣椒的种子就藏在果实里面，小小的、扁扁的，颜色是黄色的，一个辣椒里有非常多的种子。 3.幼儿探索其他果实的种子的生长部位，并用记录表记录下来。 （1）教师出示《种子调查》记录表，幼儿观察。 引导语：你们带来的植物果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方，并用记录表记录下来。 （2）幼儿自由探索、寻找种子，教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。 （3）幼儿展示观察结果，师幼共同小结。 引导语：你观察的植物是什么？你是在哪里找到它的种子？种子是什么样的？ 小结：种子长得各不相同。种子的颜色、形状、大小都不一样，真有趣！ 4.幼儿观察各种果实中的种子的排列方式，并使用记录表记录。 引导语：辣椒的种子很淘气，一切开就全部跑出来了，你们的种子是怎么样藏在果实里的呢？请你们观察并记录下来。 小结：我们发现不同的植物种子排列各不相同。有的是一颗挨着一颗，有的是对成排列的，有的是围成圆圈，还有的一排挨着一排，像牙齿一样。 5.游戏“猜猜我是谁”，师幼模仿种子排列进行游戏。 引导语：你们会扮演植物的种子，学一学种子是怎么排列的吗？小组合作学一学，让其他组的小朋友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。 活动延伸 家园共育：请家长帮助幼儿收集各种有种子的植物或水果，以丰富幼儿有关种子的经验。 |
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活动总结 |
以幼儿在生活中感兴趣的事物作为切入点生成的教学活动，幼儿在活动时的积极性和探究欲望更加强烈。幼儿大胆提出自己的想法，认真完成记录表，而在活动中教师以支持者、帮助者的身份存在，并在活动中使用了观察法、讲解法等教学手段，让幼儿真正成为活动的主人。 |
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