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作品名称 |
《寻找失落的一角》 |
作者 |
冉晨欢 |
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省市+院校名称 |
重庆市重庆第二师范学院学前教育学院 |
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教学领域 |
语言教育活动 |
年龄段/班 |
大班 |
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设计意图 |
初步体会人生要有追求，没有绝对完美，过程很重要，体悟在追寻的过程中有得、有失，只要努力，就好。 |
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活动目标 |
1. 初步理解绘本故事情节与发展，及所蕴含的寓意。 2. 置身绘本情景，仔细观察画面，展开丰富想象，体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。 3.感受绘本简单的色彩，线条，尝试用表演形式扩编故事。 |
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重点难点 |
活动重点：明白绘本表达内容，理解故事情节与发展。 活动难点：换位于主人公并观察画面，思考问题，运用想象扩充故事。 |
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活动准备 |
物质准备： 1. 图书《缺失的一角》PPT课件以及背景音乐。 2. 绘本故事视频（只包含开头部分） 3. 故事结构图示 （1. 缺失的圆，不快乐的表情；2.寻找过程，既有艰难的又有快乐的表情；3.圆满的圆，不快乐的表情；4.缺失一角的圆，快乐的表情）。 4. 黑板一块（放图示），两人共用一本绘本故事书（蓝色夹子夹住“直到有一天”至故事结尾页）。 5. 装书篮，粉笔等若干。 经验准备： 1.幼对基本表情和形状的认知与正确理解。 2.有过失败，不完美的经历。 3.幼儿之前有听故事的经验。 |
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活动过程 |
（一）实物导入，激发幼儿参与兴趣 教师出示缺失一角的圆（遮住缺失部分），引导幼儿讨论。 师：瞧！这是一个什么样的圆？它的心情会怎么样？那他会怎么做呢？让我们一起来看看美国作家谢尔·希尔佛斯坦笔下关于它的故事吧！ （二）分段呈现故事，帮助幼儿理解故事内容 1.幼儿集体观看视频，回答问题。 （1）教师播放绘本故事含配音的开头视频，幼儿观看。 （2）教师结合视频内容进行提问，幼儿回答问题。 师：它缺了一角，很不快乐，却唱着歌出发，为什么（怎么想的）？在过程中遇到了什么？心情怎么样？（个别幼儿讲述，师幼互动） 2.幼儿（两人一本）阅读图书，自由与同伴讨论。 师：它会遇到合适的一角吗？请靠书篮一边的小朋友拿一本书，和旁边的好朋友一起看，打开蓝色夹子，仔细看这几页，那一角合适吗？找到之后故事结束了吗？它做了什么？为什么这么做呢？ 幼儿讲述后，教师小结。 3.依次完善结构图，逐段理解故事。 教师根据情节，引导幼儿把相对应的圆图和表情图放在同一列。 （三）开展小组情景对话游戏，巡回指导。 （1）教师讲解游戏规则，注意事项。 规则：小组内开展“寻找另一角”的表演游戏。 注意：组内角色明确，充分运用想象，找的时候要有礼貌问和回答。 （2）幼儿开始游戏，教师巡回指导。 （3）游戏结束，请各小组幼儿分享成果。 师：都找到了吗？找了几次？在寻找的过程中，发生了什么有趣的事？心情怎样？（个别幼儿讲述，师幼互动） （四）教师总结，活动结束 师：仔细观察，认真思考，静心感悟是阅读绘本的最好方法。在今天的绘本故事中，缺失一角的圆开始是不快乐的，但最后又是快乐的，因为它把找到的一角轻轻地放下了。它因为缺了一角，不能滚得很快，所以有时侯才能停下来跟小虫说说话；有时侯闻闻花香；有时侯和甲虫赛赛跑。最快乐的，就是这样的时刻。我们应该懂得在缺失中不仅仅追求完美，还要享受过程。不完满才是人生。 （五）活动延伸 家园共育：回家后把故事讲给爸爸妈妈听也可以分享我们今天在游戏中发生的趣事，家长也及时鼓励，教育幼儿做事注重过程，勇于尝试。 |
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活动总结 |
一．成功之处: 幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。全教学符合幼儿年龄特点和学习特点，运用了角色扮演游戏，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。不仅让幼儿通过多媒体教学了解故事内容，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。 二.不足之处: 幼儿的表演排练时间较短暂,在过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养;在活动完成后可和幼儿进行《遗失的一角》的故事创编整合，并让幼儿通过绘画表达出来。 |
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