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作品名称 |
我有健康小牙齿 |
参赛作者 |
李梦馨 |
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省市+院校名称 |
重庆市重庆第二师范学院学前教育学院 |
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教学领域 |
艺术领域 |
年龄段/班 |
中班 |
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设计意图 |
日常生活中，幼儿会出现不刷牙的情况，有些幼儿没有养成早晚刷牙的好习惯。儿歌《刷牙歌》通过直观的刷牙过程描述，让幼儿充分认识刷牙的益处。本活动通过创设生动有趣的情境让幼儿学习诗歌，激发幼儿歌唱的兴趣，培养幼儿欣赏、表演儿歌的能力以及养成早晚刷牙的良好习惯。 |
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活动目标 |
1.感受儿歌中的节奏与韵律，能够通过简单的奥尔夫乐器来配合表演。 2.掌握 2/4音乐的节奏，理解“右边刷”“左边刷”“上下里外都呀都刷刷”等刷牙动作、时间的意义。 3.积极、愉快地参与活动，体验表演儿歌的乐趣。 |
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重点难点 |
1.重点：理解儿歌内容，掌握2/4拍音乐节奏。 2.难点：在能够表演儿歌的基础上，引导幼儿运用奥尔夫乐器进行表演。 |
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活动准备 |
物质准备：牙齿、口腔模型，多媒体课件，奥尔夫乐器若干。 经验准备：幼儿对口腔、牙齿有了一定的认识。 |
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活动过程 |
一、出示模型，让幼儿观察认识牙齿。 教师：“今天老师给大家带来了一个谜语“小石头排两排，每天刷他才够白”，你们猜猜这是什么呀？”教师展示牙齿模型，并引导幼儿说出谜底。带领幼儿对牙齿模型进行观察。 二、学习儿歌，让幼儿感受儿歌中的韵律和节奏。 （一）创设牙齿医院的情境，初步感知好、坏牙齿的不同特点。 教师：“小朋友，现在我们去牙齿医院瞧一瞧吧！”带领幼儿在牙齿医院的情境中直观感受经常刷牙的“好牙齿”是白白的，不按时刷牙的“坏牙齿”是黑黑的。 教师：“好了接下我们听一听医生叔叔给我们讲一讲，应该怎么刷牙吧！”播放多媒体课件，让幼儿初步了解刷牙的流程 （二）教师有表情地朗诵。 教师：“今天，老师把刚才的刷牙的过程编成了一首儿歌，请小朋友一起来欣赏一下！”教师有表情地进行演唱，让幼儿重点注意2/4拍的节奏。 （三）深入观察，了解早晚刷牙的含义。 教师：“小朋友们，现在你们知道如果不早晚刷牙牙齿会怎么样了吗？那我们应该怎么刷牙呢？”教师通过提问、介绍的方式带领幼儿再次了解刷牙的益处以及刷牙的流程。 （四）“我是小牙医”活动，学习儿歌，激发幼儿表演兴趣。 教师：“小牙医们，现在开始为自己手中的牙齿看看病吧！牙齿白白的说明他们是有认真刷牙的。再看看哪些牙齿是坏掉的，我们一起把坏掉的牙齿拔掉吧！”教师给幼儿分发牙齿模型，带领幼儿在牙齿医院的情境中进行活动，强化幼儿对养成认真刷牙好习惯的理解。 教师：“你们太棒了吧！哪位小朋友能够帮助你的患者，教教他们以后应该怎么刷牙呢？”引导幼儿独立表达。通过活动来学习儿歌、朗诵儿歌，同时培养幼儿独立表达事物的能力。 三、 表演儿歌。 （一） 教师：“小朋友们真棒！接下来我们再去牙齿医院看看吧”带领幼儿一起 有感情地演唱儿歌。让幼儿完全掌握2/4拍的节奏。 （二）教师：“现在牙齿医院里患者的牙齿全部都是白白的了。各位小牙医们太棒了！现在我们一起去音乐角拿上你喜欢的奥尔夫乐器一起表演吧！”组织幼儿有序的领取奥尔夫乐器。教师带领幼儿运用奥尔夫乐器进行表演。 四、刷刷小白牙。 教师：“小朋友们，你们的牙齿白不白？那从现在开始我们每天都要怎么样呢？那现在我们一起动动小手，张张小嘴，刷刷自己的小白牙吧！”引导幼儿伴随这音乐，有序的进行刷牙活动。刷牙结束后让幼儿一边表演《刷牙歌》，活动结束。 延伸活动 韵律活动——刷牙歌律动 美术活动——制作手工牙刷 科学活动——我是小牙医 附儿歌内容：
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活动总结 |
1.观察发现幼儿在活动中能通过观察和欣赏儿歌逐步掌握2/4拍的音乐节奏。 2.生动有趣的环境能够有效调动幼儿的表达积极性，提高了活动效率。游戏活动快速有效的让幼儿学习儿歌、表演儿歌，同时深入了解到要养成早晚刷牙好习惯的含义。 |
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