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作品名称 |
《彩虹的尽头》 |
作者 |
张嘉毅 |
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省市+院校名称 |
北京市北京青年政治学院 |
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教学领域 |
语言 |
年龄段/班 |
大班 |
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设计意图 |
自主阅读，初步理解“宝贝”的含义 |
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活动目标 |
1.喜欢阅读并尝试学习自主阅读，根据画面猜想故事情节的发展。 2.阅读绘本，感受绘本表达的优美意境，初步理解“宝贝”的含义。 3.大胆想象，能够用语言表达自己的想法。 |
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重点难点 |
自主阅读，初步理解“宝贝”的含义 |
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活动准备 |
物质准备：巧克力每人一块 经验准备：《彩虹的尽头》PPT、绘本图书每人一本 |
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活动过程 |
一、“宝贝”引入，了解幼儿原有经验 1.出示“宝贝”二字，谁认识这两个字？ 2.提问：你有宝贝吗？是什么？为什么是你的宝贝？ 3.小结：小朋友们喜欢的东西就是你的宝贝。 二、初步阅读，了解故事线索 1.出示图书：老师带来了一本关于宝贝的图书，名字是？ 2.看看封面上都有谁？他们的心情怎么样？你是从哪看出来的？ 三、自主阅读，根据画面猜想故事情节的发展 1.原来獾和狐狸开心可能跟“彩虹的尽头”有关，那“彩虹的尽头”会有什么呢？我们一起来听一听。（讲述第一、二页） 2.提问：你猜他们找到宝贝了吗？在寻找宝贝的路上遇到了谁？它有宝贝吗？ 3.自主阅读：你把书看完就知道了。 老师给每个小朋友两分钟的时间，两4.提问： 它们在路上遇到了谁？它有宝贝吗？第几页？（一起翻）为什么是他们的宝贝？ 四、完整阅读，感受故事的优美意境，理解“宝贝”含义 1.獾和狐狸到底找到宝贝了吗？我们一起再来欣赏一遍，当叮咚一声时 2.提问：松鼠的宝贝是什么？橡果为什么是松鼠的宝贝？ 橡果是冬天里维持松鼠生命的食物，非常珍贵。所以是松鼠的宝贝。 鸭妈妈的宝贝是什么？小鸭子为什么是鸭妈妈的宝贝？ 小鸭子是鸭妈妈最爱的人，所以是鸭妈妈的宝贝。 兔爷爷的宝贝是什么？你知道什么是回忆吗？ 猜一猜，兔爷爷会回忆什么？你有回忆吗？ 回忆能带给我们快乐。 獾和狐狸找到宝贝了吗？为什么彼此是宝贝？ 因为他们是朋友！拥有朋友是一件快乐又幸福的事情。 你有朋友吗？他是谁？ 3.小结：宝贝可以是小朋友喜欢的东西、珍贵的食物、最爱的人、还有回忆，能够带给大家快乐和幸福的都是宝贝 五、体验表达，拓展“宝贝”的含义 1.张老师也带来了宝贝，用嘴品尝出来。（发糖） 2.提问：你吃出了什么味道？ 知道张老师为什么要带巧克力吗？ 3.小结：我的宝贝藏在糖里面，你们马上要升入小学了，会遇到一些问题和困难，有点苦，只要你勇敢面对，慢慢会品出甜的味道。收获成功！ 4.来了这么多客人老师，她们有宝贝吗？请你去问一问（自然结束） 5.小结：拥有宝贝，你将成为最幸福最快乐的人！分钟后我们来分享。 |
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活动总结 |
大班的幼儿的观察力和理解力很强，也很善于思考，对“宝贝”的这个含义已经有了朦胧的意识，他们认为自己喜欢的东西或者是玩具等物品就是“宝贝”，在他们的心里“宝贝”大多数都是物质方面的东西，对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。借助《彩虹的尽头》这个绘本，引导幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深层面的理解，同时也要将绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响，在传递给孩子们价值观的的同时我们也要倾听孩子们对故事的理解。 |
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