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教学活动设计 |
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作品名称 |
写给小狮子一封信 |
作者 |
王盈盈 |
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省市+院校名称 |
北京市青年政治学院 |
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教学领域 |
美术 |
年龄段/班 |
大班 |
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设计意图 |
在语言教育活动《不会写信的狮子》中，我发现幼儿对绘本中狮子先生给狮子女士写信的过程和内容都很感兴趣，幼儿的参与性很高，热情地讨论着想和狮子女士去做各种有意思的事情，随后，我们也开展了一系列“信的那些事儿”系列活动帮助幼儿深入了解。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，大班幼儿愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法，培养幼儿的前书写兴趣。因此，我结合本班身心发展特点从幼儿出发，结合幼儿前期对写信的格式、寄信的方式、贴邮票、放信封等已知经验，引导幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，建立涂鸦与表达含义间的联系，感受写信带来的乐趣。 |
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活动目标 |
1. 初步感知涂鸦的含义，建立与字面之间的联系。 2. 愿意在写写画画中体验文字的功能，大胆表达自己写给狮子女士的内容。 3. 感受写信的乐趣，喜欢美术活动。
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重点难点 |
重点：感知涂鸦代替文字的含义，建立与字面之间的联系。 难点：愿意用涂鸦方式表达自己想要表达的内容。
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活动准备 |
1. 经验准备：前期通过绘本《不会写信的狮子》激发幼儿给狮子写信的创作欲望，对写信、寄信有一定的认知；在手工活动中幼儿已经制作了属于自己的新信封和邮票。 2. 物质准备：狮子手偶、彩纸人手一张、水彩笔每桌一盒、ppt、区域标识。
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活动过程 |
一、导入部分 （一）出示手偶，激发幼儿兴趣 1.以狮子主人公身份谈话引入，激发幼儿的写信的兴趣。 （二）和幼儿讨论表达内容的方法 1.引导幼儿大胆表达不会写字时应该如何给狮子女士写信。 重点指导：教师引导幼儿探索不会写字的情况下如何向狮子传递信息呢？2.请幼儿找一找，中二班里被藏起来的信。 重点指导：请幼儿走一走看一看，引导幼儿探索区域标识，并尝试读“信”。请幼儿看一看“你能看懂吗？”“为什么能看懂？”激发幼儿对符号表达内容兴趣。 二、基本部分 1.我有好办法！ 出示ppt中教师带来的信，请幼儿尝试读一读，发现画画涂鸦与表达内容之间的联系。 2.亲爱的狮子女士，我在给你写信 重点指导：教师初步引导回顾新建的格式：抬头（寄信人名字）、内容、落款（名字和时间），信件的横线。指导幼儿先画线，再思考写给狮子女士的内容，再逐字逐句的进行绘画。 三、结束部分 1.大树我想对你说 重点指导：教师提供邮箱，请幼儿逐一邮寄，随机抽取信件请幼儿一起解读信件的表达含义。 2放首欢快的音乐下课 |
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活动总结 |
美术活动是幼儿园艺术教育的一个重要组成部分，我注重运用多种形式的活动，实施计划，达到目的。美术活动蕴含多领域的学习可能性，在教研工作做到首先以游戏的形式唤起幼儿绘画的兴趣。我发现幼儿缺乏信心和热情，不敢下笔，每次总是说老师我不会画。因此，我对幼儿不施压，打消顾虑，激起参与活动的愿望，从而每个孩子分享参与的喜悦、骄傲。其次，掌握一定技能是幼儿把自己的想象、创造表现出来的前提和基础。 |
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