浅谈学前教育专业的新型师生关系

摘 要：近年来，职业教育随着新课程改革的不断深化，取得了巨大的成效，但是仍旧存在很多问题，还没有完全的实现人才的全面培养，人才素质不高，教育教学质量不高，特别是学前教育专业在新的社会需求下发展迅速，构建良好的师生关系能够促进学生的健康成长，良好的师生关系也是教学成功的保障，也是培养新时代下复合型技能人才的必要条件，因此，为了解决这些问题，构建新型师生关系显得至关重要。

职业教育的学前教育专业生源是一个特殊的群体，他们中的大多数基础比较薄弱，对学习兴趣普遍不高，生活和学习习惯都有待提高，在这样一系列的烙印下生活的他们，心理上或多或少的都缺乏关爱和尊重，因此来自教师的关注和爱护显得尤为重要，只有改变教师为主体的传统教育教学关系，构建平等，民主和谐的新型师生关系，才能提高教育教学质量，实现人才的全面发展，从根本上改变职业教育滞后基础教育的现状。根据基础课改的要求和自身的实践经历，特提出对新型师生关系的一些见解。[1]

一、构建和谐的师生关系，必须改革课堂教学模式

传统的教学模式是以讲授，接受为主线的教学模式，在教学过程中，以教师为中心，一切的教学活动都围绕教师开展，学生仅仅是活动的被动接受者，学生没有成为真正的人，而仅仅是一个证明某种教学模式成功的工具。人的生命体验仅仅是提高教学效率的一种手段，一种外在价值，而没有成为教学本身的一种内在价值和目的。合理而恰当的现代新型教学模式能够有效地提高课堂教学质量，促进教学任务的完成。

采用新型的教学模式，可以充分发挥现代信息技术的作用，利用多媒体教学，把枯燥无味的课堂知识转化为生动有趣的图片，短片呈现给学生，活跃课堂氛围，提高课堂效率。多媒体教学的实现，使得知识能够深入浅出，同时提高学生参与课堂学习的积极性与主动性，达到了事半功倍的效果。改变传统教学过程中实行“满堂灌”的教学方式，全面实施因材施教的教学模式，根据不同的个体差异，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生弱项。可以通过分层次小组，在课堂活动中某些环节根据学生层次的不同，设置不同的课堂任务，真正达到在大环境下有差异性的教学，增强学生间互相竞争，互相合作的意识。

二、构建和谐的师生关系，必须提高教师自身素养，增强个人能力

教师是人类灵魂的工程师，是学生思维和心理发展的灯塔，教师的业务素养极大程度得影响了学生的个人发展，决定着教育质量的高低。因此，提高教师自身素养，是教育教学成功的关键，是培养中职教育复合型技能人才的先决条件。教师必须掌握专业知识，丰富本专业相关的技能，不断得总结教育教学经验，反思课堂成效，提高个人能力。通过总结交流经验，总结得失，去其糟粕，留其精华。教师的专业知识一般情况下都是在学校阶段习得的，但是社会是发展的，知识的更新也是日新月异的，因此教师必须不断地学习深化本专业知识，做到与时俱进地求发展，才能满足学生孜孜不断的求知欲。扩展专业知识的同时，教师还必须积极投身于教研活动，参加各种教研培训活动，进行进修，提高自身素养。教研活动是教师间相互沟通，相互交流的一个良好的渠道，教师必须充分利用好这个平台，通过学习同行先进的教育理念，教育方法来武装自己，提高自己。外出培训，学历进修是教师提高自身素质的另一个渠道，只有活到老，学到老，才能不断充实自己，丰富自己的知识和阅历，满足学生对知识的追求。教师要有独特的人格魅力，能去感染学生，授予学生一碗水，必须拥有一桶水的能力，因此提高自身素养责无旁贷。

三、构建和谐的师生关系，必须尊重爱护学生，平等地对待学生

传统意义上，教师和学生的关系是不对等的，教师拥有绝对的权威，是凌驾于学生之上的，在这种关系下的课堂氛围是相当紧张的，不利于教学任务的完成，也不利于教学质量的提高。教师必须尊重每一位学生，尊重他们，赋予他们独立的人格，独立地表现自己的世界观，人生观，价值观。只有学生感受到平等的待遇，他们才能产生积极地学习动力，更好得投身于学习中。尊重学生，就是尊重学生的自我发展，赋予他们独立的人权，不做侵犯学生人权的事情，比如学生享有通信自由，交友自由，言论自由，这些都是学生正常的人格权利，神圣不受侵犯，教师应该尊重他们的基本权利，主动捍卫保护他们的权利。特别是少数民族的学生，更应该尊重他们的民族习惯和民族信仰，主动在学习和生活中为他们提供帮助。平等的对待学生，指得是平等的对待每一位学生，教师切忌不能搞特权，不能溺爱部分同学，把所有的关心和爱护都给了某些特别的群体，要善待每一位同学，让每一位同学都感受到爱，感受到班级这个大家庭的温暖，这样才能让学生更加民主的参与班级活动中来。

四、构建和谐的师生关系，必须注重学生心理健康发展

中职学生处于发展的特殊关键时期，他们的内心世界十分丰富，形成了独立的人生观，世界观和价值观，渴望得到教师的关注和认同，但是基础薄弱，上进心不强也成为了他们这个年龄阶段的烙印，因此，作为教师，必须积极引导他们，培养他们适度的情感，和谐的人际关系，良好的人格品质和坚强的意志等。比如学前教育专业大部分的同学都是来自天南地北，离家非常的远，背井离乡的来到陌生的城市，因此教师就更加必须注重这些学生的心理情感的变化，培养他们适应新环境的能力，独立的生活和学习的能力。选择适应于学生的角色，敢于面对困难，挫折和挑战，艰苦奋斗，努力学习，成为国家有用的栋梁之才。在生活中，教师应该更加注重学生交友的情况，正确处理男女同学关系，深刻剖析早恋的危害，积极引导学生获得正确的世界观，人生观和价值观。

总之，学前教育专业教师要致力于构建良好的师生关系，为学生做好榜样，潜移默化地影响学生，引导学生积极探索新的方法，从各个角度，各个层面攻破构建良好师生关系的难题，切实抓好这项工作提高教学质量，完成教学任务。