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《好饿的小蛇》
更新时间:2022-03-21 13:46:38 • 说 课 稿
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幼儿园
说 课 稿
【摘要】:

设计意图

《好饿的小蛇》绘本就是小班幼儿喜爱的绘本之一,其中反复出现的拟声词,充满了趣味性,重复而滑稽的小蛇贪吃情景与小朋友的生活经验密切相关,能够调动幼儿原有经验,在观察、感知、体验小蛇的样子、模仿学习小蛇贪吃时的形态、在与教师、家长、同伴互动阅读绘本的过程中发展幼儿的观察、想象、表达等多种能力,体验绘本阅读的快乐。

说教材

“绘本”是一种以图画为主、文字为辅的图书形式,其画面精美、内容丰富,很符合幼儿的身心发展规律,因此它成为幼儿园中阅读教学的重要内容。小班幼儿对画面简单、色彩鲜艳、情节简单、内容重复而生动的绘本故事非常感兴趣。

说活动目标

情感态度目标:喜欢看绘本故事《好饿的小蛇》,感受小蛇吃食物的有趣。

能力习惯目标:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

知识技能目标:初步理解故事内容,学说短句“啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”。

说重点难点

活动重点:能够根据画面口齿清楚地说出图中小蛇看到了什么怎么做的。

活动难点:配以手势动作学说短句“啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”。

说教法

游戏化的一日生活是实现小班教学目标的重要途径,幼儿做事依赖成人,并愿意与成人共同游戏。小班幼儿具有的泛灵论的特点,拟人化的心理特征明显,喜欢拟人化的语言,好模仿。结合幼儿的特点,我主要运用了游戏激趣法,激发幼儿观察绘本、理解故事的兴趣;运用了观察体验法引导幼儿模仿小蛇走路和吃东西的样子;运用榜样示范法学说“啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”等短语,并讲述故事中的简单语言。

说学法

因为小班幼儿主要的学习方式就是游戏,在玩中学习。并且愿意与成人一起阅读,与同伴一起表达,所以我结合幼儿的学习特点,融入各种资源,为幼儿提供多种互动机会,主要设计三大环节完成目标,三个环节为:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容;亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。并且把《好饿的小蛇》绘本故事延伸到区域游戏和幼儿生活中。

 

说活动过程

第一大环节:小蛇的游戏导入,激发幼儿观察绘本的兴趣;首先玩“猜猜它是谁”的游戏:教师出示绘本封面,遮挡一部分,只露出小蛇尾巴。结合小朋友的猜想,逐渐露出封面的全部,并明确绘本的名字《好饿的小蛇》。第二个游戏:“我学小蛇扭一扭”的游戏。幼儿跟老师游戏,学习小蛇走路,一边做动作,一边说出扭来扭去,感受小蛇走路的有趣。自然引出小蛇散步的情境,进入第二大环节。

第二大环节是:多种方式阅读《好饿的小蛇》绘本,引导幼儿理解故事内容。这个环节是重点环节;幼儿的学习是由浅入深、有部分到整体的认知过程,所以本环节分为三个小环节进行。

第一个小环节为:眼睛亮、猜一猜,师幼一起阅读绘本前半部分;引导幼儿观察图画中的主体,理解第一段“小蛇吃苹果的故事情节”。我以手势、动作、语言相结合的方式表达小蛇吃苹果的样子,鼓励幼儿与我学说短句:啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”。并且以“教师带领小朋友一边看绘本,一边讲述一遍第一段故事”的方式小结第一段绘本故事内容。

为了让幼儿对故事中的重复性的语言及短语更加熟悉,师幼共同观察小蛇吃香蕉的画面,采用以上方法强调小蛇、香蕉的样子,学说短语:啊呜——咕嘟! 啊——真好吃!达到巩固和强化的作用。

第二小步为:亲子共读《好饿的小蛇》后半部分内容

 家长是幼儿园重要的合作伙伴,是幼儿教育重要的教育资源。幼儿喜欢亲子阅读,在师幼共读的基础上,我利用家长的资源开展了亲子共读绘本后半部分的内容。和家长一起引导幼儿在阅读过程中说出短句“啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”,支持亲子阅读,理解故事后半部分内容。

 第三小步为:师幼共读讲故事,整体理解故事内容

幼儿每人一本图书,从头翻看,一边翻看,一边和老师讲述故事内容,并且把重点的字、词、句进行强调,同时过程中教师要利用手势、动作、语言进行夸张式的带动。为了加深幼儿对绘本故事的理解,我们采用表演式的第二遍通读方法。通过以上不同方式的集体通读方法,幼儿在同伴的互相模仿带动下,能够集体讲述故事内容,突破活动的重难点。

第三大环节为亲子表演《好饿的小蛇》故事,巩固对故事的理解。

活动总结

幼儿在活动中与教师、家长、同伴、绘本图书互动积极,认真阅读与表达,达到了预设目标,表现为能够运用多种方式认真阅读,理解故事内容,并且夸张地表达小蛇吃食物的样子,清楚连贯地表达“啊呜——咕嘟! 啊——真好吃”短句,感受到绘本故事的有趣。

说活动延伸

我把《好饿的小蛇》绘本故事投放到区域游戏中,并且制作故事操作图片,让幼儿在区域活动中操作讲述故事。同时在生活中引导幼儿吃东西要细嚼慢咽,要均衡营养。

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