一、设计意图

这天一个小朋友在科学区做小实验：“彩虹攀登”，孩子们都开始模仿着他的步骤进行实验，在第一步选择“纸”上就出现了问题：有的孩子选择美工纸、有的孩子选择卫生纸，当他们看到彼此手中不一样的纸时七嘴八舌地交谈起来...幼儿关于“纸”的兴趣就这样产生了同时还提出了各种各样的问题：“为什么有的纸是软的有的纸是硬的？”“纸是怎么做出来的？”...《纲要》指出“要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。纸是我们生活的必需品，在幼儿的生活中无处不在。根据幼儿的已有经验和兴趣点以及大班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容且活动的自主性、主动性不断提高的学习特点，设计围绕“纸”开展充满趣味性、探究性、自主性、创造性的主题半日活动----“纸”间绽放。

旨在通过环境的感染、多种教育资源的挖掘与整合、一日活动各环节的多项互联帮助幼儿主动发现、学习、开启对“纸”的探索，走进奇妙“纸”收获关键经验。

二、活动准备

1.教师：收集幼儿对于“纸”的问题和兴趣点制定活动方案，查阅资料了解纸的制造过程，准备所需操作材料；在家长群中发布“纸”间绽放活动说明，请家长予以支持。环境创设：活动区中增加各类纸、墙面上贴张纸艺装饰、材料作用不一的纸；布置“千变万化的纸”展示台，营造“纸”间绽放主题活动的仪式感。

2.幼儿：发起“纸的收集”行动，每人收集一张“特殊的纸”并了解有关请信息并记录。

3.家长：和幼儿一起了解纸的来源、用途相关知识，帮助幼儿记录好收集的相关信息，在“纸”间绽放主题活动当天带到幼儿园来和同伴分享。

三、活动过程

1.生活活动（贯穿整个半日）

入园：开心有礼貌的入园参加晨间活动，自主整理携带的纸和纸制品布置在展示台上。

盥洗：能遵守盥洗规则互相提醒或制定新规则，能按需取纸，节约用纸。

进餐：能自主取餐，进餐后能够根据自己的需求选择用纸。

如厕：能在如厕时保护个人隐私，正确使用厕纸，整理好衣服。

饮水：能根据自己需要及时补充水分，做好饮水情况记录。

2.区域活动（8:30~9:30）

（1）重点观察美工区：纸艺扎染

幼儿发展情况：幼儿能够利用多种材料进行创造对于纸的剪贴、折等技法熟练。

材料投放：增添卫生纸、颜料供幼儿进行扎染活动。

观察指导：鼓励幼儿不断试错总结自己的扎染好方法。

（2）自主活动

科学区：天壤“纸”别（重点开展以“纸”为主的小实验）

幼儿发展情况：幼儿在科学区实验兴趣很高，能够自主探索。

材料投放：增加各类纸、水、颜料供幼儿进行：纸的吸水性、彩虹纸桥、纸的力量实验。

观察指导：幼儿在实验遇到困难时能否自己思考寻找办法。

图书区：跃然纸上（集体活动“纸”言片语的经验铺垫）

幼儿发展情况：幼儿对创编故事兴趣浓厚。

投放材料：增加故事底板、各类纸、剪刀、双面胶等供幼儿剪、撕出图形进行自己的故事创编和故事书制作。

观察指导：幼儿创编的故事中是否包含三要素。

益智区：纸上谈兵（重点开展棋类游戏）

幼儿发展情况：幼儿对格子棋盘的棋类有一些了解，斗兽棋和飞行棋较熟练。

材料投放：围棋、多米诺。

观察指导：引导会下棋的小朋友当老师教同伴下棋，感受棋类游戏的竞争感。

表演区：闪耀纸衣（纸制环保衣秀）

幼儿发展情况：幼儿在表演前能有排练、装扮、邀请观众等一系列的前期准备。

材料投放：自制环保纸衣、自制乐器。

观察指导：引导幼儿丰富表演内容。

建构区：天府“纸”国

幼儿发展情况：幼儿建构想象力比较丰富，但搭建时不同的材料的融合度不高。

材料投放：增加各类纸箱、纸筒、拼插建构图。

观察指导：引导幼儿用纸制品和其他材料组合搭建“纸”王国。

3.集体活动（9:35~10:30）

活动一：“纸”言片语（重点领域：语言）

活动目标：

1.体验撕纸和创编小故事的乐趣，敢于表达。

2.尝试对自己撕出的图案进行合理想象，并能清楚地表达。

3.能将自己的图案和同伴拼成故事并讲述。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿有玩撕纸游戏的经验。

2.物质环境准备：废旧报纸、黑板、空白牛皮纸。

活动过程：

1.撕——感受纸的材质引起兴趣。

（1）音乐游戏：撕纸歌，和纸玩游戏。

2.编——尝试对自己撕出的图形进行想象表达。

（1）教师出示撕好的报纸图形，引导幼儿感受有趣的撕纸游戏。师：老师用废旧的报纸撕出了纸图形，你们看看像什么？

（2）幼儿第一次操作讲述，尝试用旧报纸撕出图形，看一看，想一想，用一句好听的话讲给同伴听。

（3）幼儿操作、讲述，教师巡回观察；请个别幼儿讲述自己的故事。

3.変——将自己的图形和同伴拼成故事并讲述。

（1）幼儿第二次操作讲述，和同伴合作将图形组合共同编成一个小故事。

（2）幼儿组内完整讲述创编的故事，教师个别指导。

4.展——故事沙龙，幼儿分享展示创编的故事。

活动延伸：

 1.将幼儿撕纸作品投放在图书区，供幼儿继续自编故事。

活动二：无价“纸”宝（重点领域：综合）

活动目标：

    1.体验用纸浆造纸的快乐。

    2.探索用纸浆制作纸的方法。

    3.在制作过程中能与同伴合作与交流。

活动准备：

1.知识经验准备：幼儿已了解纸的特性、用途。

2.物质环境准备：纸浆、木框、水等材料。

活动过程

1.初遇“纸”——简单了解纸浆的制作过程。

（1）翻翻乐：幼儿通过游戏翻翻乐找到相同图案，发现木头、蒸煮、捣碎、纸浆这四种材料猜测其用途和联系，了解纸浆简单演变过程。

2.探秘“纸”——猜测纸浆造纸的方法。

（1）幼儿根据纸浆造纸材料猜测纸浆造纸的具体方法。

    3.创造“纸”——制作独一无二的纸。

（1）幼儿分组操作，用纸浆制作再生纸。

4.秀秀“纸”——“纸”艺展览会，分享和交流自己制作的纸。

 活动延伸：

    1.再生纸风干后，幼儿在上面绘画，体验造纸成功的喜悦。

4.户外活动（10：45~11:45）

（1）集体活动：纸巾运水

    核心目标：能用报纸创造出多种体育玩法。

    活动准备：纸巾和装好的水若干。

    指导要求：幼儿从起点出发，用各种纸将同样容量的水运到终点，关注幼儿运动量是否达标。              

（2）自选活动

幼儿发展情况：幼儿能自由组合原有器械创意多种玩法。

活动准备：增加10个纸盒、2个竹梯及2个保护垫

观察指导：鼓励幼儿挑战难度，尝试用纸盒与竹梯组合进行游戏。