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传统文化在幼儿园（大中小班活动、环创案例全都有）
更新时间：2024-10-30 14:40:27 • 特色教育
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【摘要】：
小班活动教案《冰糖葫芦》
活动目标
1.乐意与大家一起品尝传统美食一一冰糖葫芦。
2.了解冰糖葫芦的特点、制作方法和寓意。
3.能用简单的语言描述冰糖葫芦的外形和味道。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿认识山楂、橘子、草莓等水果，吃过冰糖葫芦。
2.物质材料准备：
配套资源：课件。
自备材料：冰糖葫芦若干串，放入礼盒中；餐盘若干。
3.环境场地准备：幼儿座位呈半圆形，方便后期进行游戏。
活动过程
一、看一看：红红的冰糖葫芦
1.教师出示礼盒：今天老师给你们带了一份礼物，大家猜一猜，礼盒里面是什么？
2.打开礼盒，引导幼儿观察冰糖葫芦的外形特点。
教师提问：这是什么？（冰糖葫芦）它是什么样的？
（引导幼儿观察颜色、形状等特征，用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”等词进行描述）
3. 教师将冰糖葫芦放入盘中，分发到幼儿桌上，引导幼儿近距离观察。
教师小结：我们用竹签将又红又圆的山楂穿起来，然后给它们裹上透明的浅黄色糖衣就能得到一串冰糖葫芦啦！
二、尝一尝：酸酸甜甜的冰糖葫芦
1.请幼儿品尝冰糖葫芦，教师通过提问引导幼儿感受冰糖葫芦的味道并用语言表达出来。
2.教师根据幼儿交流的内容进行小结：冰糖葫芦外面的糖衣甜甜的、脆脆的，里面的山楂酸酸的、软软的，吃起来酸甜可口，味道好极啦！
三、想一想：传统美食含寓意
1.教师继续出示人们吃冰糖葫芦的若干图片，引导幼儿说说图片内容。
2.教师介绍冰糖葫芦的制作方法。
教师：很早很早以前，人们将野果穿在竹签上，把糖倒进锅中，放在火炉上熬化，变成黏稠的糖稀，再把穿好的野果放进去裹上一层糖稀，拿起来以后放凉，果子上的糖稀就变成了脆脆的糖衣，冰糖葫芦就这样做好啦！
3.教师小结：冰糖葫芦是我们中国的传统小吃，圆圆的红果子一个一个连成一串，裹上甜甜的糖衣，象征着日子红红火火、甜甜蜜蜜、团团圆圆。
四、玩一玩：一起来做冰糖葫芦
1.教师提问：除了用红红的山楂做成的冰糖葫芦，你们还吃过别的水果做成的冰糖葫芦吗？它们是用什么做的？
2.教师出示水果贴纸，介绍游戏玩法：
幼儿每人可以选择一个自己喜欢的贴纸贴在身上，然后快速找到有相同贴纸的小朋友，大家排成一队，手牵手，连成一条直线，队伍一端的一位小朋友向外伸出一只手代表“竹签”，就做成了一串“冰糖葫芦”。看一看，哪一串“冰糖葫芦”最先完成。
3.幼儿选择贴纸并贴好，然后开始游戏。
4.教师为做好的“冰糖葫芦”（完成游戏的各队幼儿）拍照，并引导幼儿自主创新游戏玩法，如将不同“水果”按照 AB 规律进行“冰糖葫芦”制作。
活动延伸
1.领域融合：开展美工活动，学习用彩泥表现冰糖葫芦。
2.区域融合：
（1）在阅读区投放绘本《冰糖葫芦谁买》，引导幼儿感受冰糖葫芦象征的温暖的人情味。
（2）教师导幼儿在角色区制作美味的冰糖葫芦。
3.家园融合：家长与幼儿尝试在家做冰糖葫芦，并一起品尝。
活动资源
儿歌：冰糖葫芦
山楂酸又酸，
糖衣甜又甜。
嘎吱咬一口，
娃娃笑开颜。
中班活动方案《十二生肖》
十二生肖，作为中华民族的传统文化，它像影子一样与每个人相伴相随，难以分离。子鼠丑牛，寅虎卯兔，一岁一个瑞兽，是每一个人的守护神，也是我们来到这个世界的第一份礼物，更是中国与十二地支相配以人出生年份的十二种动物，其中分别有：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
课程缘起
孩子们在讨论弟弟妹妹，有位小朋友问另外一位小朋友：你的妹妹属什么？
带着这个问题，老师进行了解答:“今年是龙年，所以妹妹是属龙的。”并且询问了其他小朋友的生肖。
关于有趣的十二生肖的故事，正在上演......
生肖初讨论
我知道，一共有十二个生肖，我属狗。
我知道有什么：鼠牛虎兔。
我告诉你们，我爸爸和妈妈都是属老鼠的。
我还知道今年是龙年。
十二生肖大调查
利用周末休息的时间，孩子们拿着调查表采访了自己的家人，并和爸爸妈妈一起完成了“十二生肖调查表”。
十二生肖的传说
十二生肖的传说
十二生肖文化源远流长，生肖邮票是其中一个重要组成部分。邮票图案多以生肖动物为主，且表现形式多样，极具欣赏价值。因此，在基于了解生肖后，为了让幼儿体会邮票的象征意义, 了解中国优秀的传统文化，大三班的孩子们在一起设计了十二生肖邮票。
生肖真有趣
通过前期调查经验铺垫以后，我们将“十二生肖”融入一日活动中，为了加深孩子们对生肖的认识，我们一起学习了儿歌《十二生肖》。
十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和意义。十二生肖，是一个值得探索的传统文化，因为它潜藏着无数的奥秘。
大班活动教案《京剧脸谱》
：
活动目标
1.知道京剧是中国的国粹，了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮，能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色，并尝试模仿京剧中不同的角色。
3.感受京剧独特的艺术魅力，萌发对国粹京剧的探究兴趣。
4.通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现京剧。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动重点
幼儿知道京剧的特点，了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。
活动难点
通过对京剧脸谱和四大行当的了解，能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。
活动准备
知识准备：活动前，请幼儿听听京剧，简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。
物质准备：自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。
活动过程
一、出示京剧脸谱，激起幼儿对京剧的探究兴趣
1.提问：这是什么？看到脸谱你会想到哪种戏曲？
2.小结：京剧是中国的国粹，它是独有的一种戏曲，有近200年的历史，是我们中国的骄傲。
3.出示京剧人物课件，简单了解京剧的特点。
提问：京剧都有哪些独特的地方？
小结：京剧里有脸谱、有戏服、有行头，有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。
二、带领幼儿认识脸谱，了解不同颜色的京剧脸谱所代表的含义
1.出示课件，观察各种京剧脸谱的特点和不同。
提问：
（1）这些脸谱一样吗？哪里不一样？
（2）你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗？
2.欣赏戏歌《说唱脸谱》，进一步感知不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
（1）提问：歌里都唱到了谁？
（2）逐一出示不同颜色的京剧脸谱，进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
蓝色代表勇猛；红色代表正直、勇敢；黄色代表凶猛；白色代表奸诈；黑色代表直爽。
2．带领幼儿玩抢答小游戏“我来问，你来答”。
（1）请幼儿任选一个喜欢的京剧脸谱，并和同伴交流所选的脸谱是什么颜色的？代表着什么样的性格？
（2）教师向幼儿讲明游戏规则。
游戏规则：教师说出一种颜色，与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来，告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。
3.小结：各种各样的脸谱，在京剧里叫做“花脸”，“花脸”是京剧四大行当里的“净”。那除了“净”这个行当，京剧里还有哪几个行当呢？
三、引导幼儿观赏辨别，了解京剧的四大行当“生、旦、净、丑”
1.出示四大行当的人物图片，介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。
四大行当简介：大多由男演员扮演的角色叫做“生”；大多由女演员扮演的角色叫做“旦”；各种各样的花脸都是“净”里面的角色；脸上画着白色，样子很滑稽的叫做“丑”。
2.观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频，引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔，进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。
3.玩分类小游戏，进一步巩固对四大行当的认识。
（1）教师提出游戏要求，幼儿选择图卡进行分类游戏。
（2）游戏验证、纠错。
五、幼儿尝试表演，体验京剧的乐趣。
1.教师进行活动小结，送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。
2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。
除了主题活动，传统文化在幼儿园还有更多的呈现形式，环创中的文化浸润是不可缺少的一部分。传统文化润泽校园，让幼儿通过动手操作的过程，游戏化体验的方式，教师通过环境的创设导入，潜移默化中感知中华优秀传统文化的博大精深，让文化经典浸润童心！
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