老师在给孩子布置作业的同时，也是给家长布置作业，又要找废旧物品，又要找蔬菜、绘本……感觉最后都是家长的活。
这是最近班上部分家长对亲子任务的反映，认为这些“作业”费时、费力，给工作了一天的家长带来不少负担，如果做不好没得到老师的表扬，孩子还会不开心，比自己上幼儿园还累。
面对这些质疑，老师表示宝宝心里苦，园长幼师通服务平台小编今天就要在这里说一说：亲子任务，重在亲子，不在任务。
什么是亲子作业？
家长认为亲子作业是“任务”？但是老师并不这样认为。亲子任务并不是让人头疼、疲惫不堪、可应付了事的工作，而是给各位宝爸宝妈们制造可以和孩子互动的亲子时光。
老师布置的亲子任务，主要是为了让孩子拥有在生活中发现美的眼睛，让孩子不仅仅把学会的技巧局限在幼儿园内。在家里、在生活中也能有切身的体验，帮助孩子养成更好的行为习惯和学习习惯，养成任务意识、开拓意识、思考意识。
亲子任务是灵活的、轻松的、寓教于乐的。孩子是纯真的，小小的脑袋更是天马行空的。亲子任务的目的在于让孩子跟着自己的想法创造，让孩子自由发挥，自由驰骋，家长要做的就是陪伴、协助。
谁来做？
父母和孩子一天里相处的时间其实并不多，白天家长上班，孩子去幼儿园，只有到了晚上才能一起度过温馨的亲子时光。布置亲子任务可不是老师在给家长“找事儿”，而是想为父母和孩子提供更多的互动机会。家长们放下手机，参与进孩子的成长中来，这项活动才算有了真正的意义。
亲子任务中还面临着这样的误区：孩子做，做不好，爸爸妈妈拼手巧。
在搜集素材、查找资料、制定计划、实际操作的过程中，孩子受年龄的限制，难免会遇到一些“小麻烦”：掌握不好力度撕破了纸、直线画的歪歪扭扭、胶水涂到了桌子上……真是让人又急又气。急脾气的家长见不得孩子“捣乱”，索性把他们挤到一边，自己动手把手工做好了，于是就出现了亲子任务“爹妈手工大比拼”的场景，“布置的作业都给家长做了”。
其实，老师对幼儿手工的要求，并不是看最终结果的完成度，如果大家都做的完美无缺、千篇一律，那所谓的幼儿个性化发展还有什么意义呢？只要孩子在过程中参与了、思考了、与家长形成互动了，那这项小任务也就完成它的使命了，即便做的不那么完美，也是独一无二的。
而对于家长来说，只有和孩子一起动手，才能了解孩子的成长，才会发现：原来孩子在不知不觉中掌握了这么多东西，原来孩子在这些方面还有这样的不足。看着他们有些笨拙却又认真的做一件事，难道不也是一种乐趣吗？
怎么做？动手的活儿交给孩子。
幼儿手工课主要是发散孩子的思维，让孩子学会如何思考，完成一件作品需要什么样的素材？如何找到所需要的素材？如果孩子确实想不到，家长可以给孩子引导和启发。其实，亲子课程一般所需要的素材都是废旧物品，或者利用大自然的树叶、树枝等手工素材。
动嘴的活儿家长来做。
孩子动手操作的时候，家长可以用语言进行指导，就算他们把线条画的歪歪扭扭也没关系，不必催他们，体验制作的过程才最重要。父母可以给孩子讲一些制作的原理和典故，或者跟自己有关的小故事。
孩子制作的过程如果遇到瓶颈，家长可以适当引导，也可以时不时询问孩子下一步该怎么做，为什么这样做，让孩子学会分享自己的想法，有助于帮助孩子成长。
亲子一起做总结。
手工活动完成后的总结必不可少，不要把它当做是为老师完成的任务，在第二天带去幼儿园之前先和孩子一起聊聊吧！过程中遇到了哪些困难、克服了哪些困难，认为自己做的好的地方是哪里、有哪些需要改进的地方，你会发现孩子也是能够正确的评价自己的，他们的总结不会差于大人呢！
最后的话：
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