设计意图

幼儿对动物有着自然特殊的感情，他们喜欢小动物、乐意与小动物亲近，喜欢翻阅动物的图书，讲述动物的故事。在我们班的种植角就饲养了许多金鱼和小乌龟。一天有个小朋友跑来说“老师我现小乌龟也有尾巴，好多小朋友马上被他的话吸引，争先去看并展开了讨论“我知道每种动物都有尾巴”“为什么动物的尾巴有的长有的短，形状也不一样呢?”我及时捕提了孩子的兴趣点，设计了本次教学活动《动物的尾巴》这一活动内容将科学领域、语言领域、健康领域相互融合、相互渗透，体现了新《纲要》对科学领的要求，通过幼儿与同伴间的交流和教师适当的引导，激发幼儿更大的好奇心，从而主动去利用多种途径探索并发现动物尾巴的功能。

说教材

喜爱小动物似乎是每一个孩子们的天性，这一点在中班孩子的身上表现的更为突出。小动物那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子，使他们的脑海里浮现着有趣的疑问。《新纲要》中指出：幼儿园教育内容的选择应是孩子们感兴趣的事物和问题，还要有助于拓展孩子的经验和兴趣。我选择了这节有关小动物的科学探究活动《尾巴的妙用》。即可以激发幼儿的学习兴趣，又可以满足幼儿的探索欲望。通过这次活动不仅可以了解几种动物尾巴的形状和用途，还激发了幼儿爱护动物的情感，使幼儿在活动中获得快乐。

说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据班上幼儿年龄的特点及实际情况，以《纲要》为依据，确立了在“认知、能力、情感”方面的目标。孩子们的年龄在增长，探究欲望也在逐步增强。因此，目标定位既要适合幼儿现有水平，又要有一定的挑战性。

１、了解不同动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。

２、培养幼儿对动物的兴趣和探究欲望，激发幼儿爱护动物的情感。

３、培养幼儿倾听的习惯和观察能力。

说重点难点

活动的重点、难点：

重点：了解不同动物尾巴的形状。

难点：了解不同动物尾巴的用途。

我通过利用直观、生动形象的课件并以故事的形式以及启发性提问，使幼儿在有趣的情境中主动探究、从而形象直观的了解尾巴的形状及用途、使活动的难点及重点得以有效的突破。

说教法

教法：本次活动中运用了启发提问法、课件演示法、观察法等，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性问题，让幼儿通过观察、探究、通过形象直观的课件、让幼儿在游戏中、快乐中获得知识、习得经验。

活动总结

《指南》中明确指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发初步的探究能力。众所周知，游戏是幼儿园的基本活动。我用《揪尾巴》游戏来吸引幼儿的兴趣，然后充分利用多媒体手段吸引孩子们的注意力，激幼儿的探索兴趣，让幼儿体验参与活动的乐趣，提升幼儿热爱科学，激发幼儿的好奇心，引导幼儿细心观察，大胆交流自己看到的动物尾巴的样子，并让幼儿比尾巴，大胆说出尾巴的不同形状。当幼儿的好奇心被点燃时，再利用多媒体为幼儿展示动物尾巴，并交流动物尾巴的作用。《新纲要》指出:幼儿的科学教育要提供丰富的材料，我组织幼儿玩小动物找尾巴游戏这一活动，发展幼儿的探究能力和动手能カ。最后我组织幼儿交流自已知道的其它动物尾巴的特殊作用鼓励幼儿课后继续探索动物尾巴的作用。

说学法

学法：活动中引导幼儿运用游戏操作法、观察法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种情境，让幼儿用眼看、用耳听、用嘴说，全身心地积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。

说活动过程

活动材料的准备为活动目标达成提供了一定的经验、提供了一定的物质基础。但我们都知道要想活动目标顺利实现，要想活动重难点得以突破，那就要取决于活动过程的开展。我设置的活动流程有以下五个环节：

第一环节：以游戏导入活动；第二环节：引导幼儿探究尾巴的形状；第三环节：以故事的形式探究尾巴的用途；第四环节：以游戏的方式巩固所学的知识；第五环节：在动物舞会中结束活动。

在活动中让每位孩子通过观察、讨论、游戏的方式探究尾巴的形状和用途，促使孩子们在活动中能够积极地想、大胆的说、快乐的玩。

第一环节：通过游戏激发幼儿的兴趣。

老师：小朋友、大家好，今天老师请小朋友来做个好玩的游戏，游戏的名字叫‘揪尾巴’。老师请两个小朋友一组，每个小朋友身后别一条尾巴，小朋友要想办法揪掉小伙伴的尾巴，揪到着为胜。

（这一环节中，我以游戏的形式开始活动，可以说游戏是孩子的好伙伴，可以很好的吸引孩子的注意力。）

第二环节：了解动物尾巴的外形特征，培养幼儿的观察力。

教师：刚才小朋友做了‘揪尾巴’的游戏，摸摸自己的屁股上有尾巴吗？谁有尾巴？（引出小动物有尾巴）

教师：世界上许多动物，它们身上都有一条尾巴，而且尾巴的形状都不同。今天老师也带来了有关动物尾巴的资料，我们一起来看一看，听一听。播放课件《比尾巴》。

欣赏完课件提出问题：

1、儿歌中出现了哪几个小动物？

2、他们的尾巴都是什么形状的？

（这一环节中，课件的展示进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象的让幼儿感知动物尾巴的形状。）

*讨论：你还见过哪些动物的尾巴？是什么样的？

（让幼儿根据已有的经验说出自己知道的动物尾巴的形状。引导孩子很快进入一个主动思考、积极应答的学习范围之中。）

小结：原来不同的动物，它们的尾巴是不一样的，有的长长的、有的短短的、有毛茸茸的------

第三环节：通过欣赏故事了解尾巴的用途，发展幼儿的语言表达能力。

教师：这么多漂亮的尾巴都有什么用呢？我们先来听一个《小壁虎借尾巴》的故事，故事里小壁虎为什么借尾巴？它都向谁借了?让幼儿带着问题欣赏课件《小壁虎借尾》。

欣赏完课件首先让幼儿回答老师所提出的问题。

接下来结合课件继续提出问题讨论：

１、小鱼为什么不借给小壁虎尾巴？

２、小壁虎借到老牛的尾巴了吗？

３、燕子为什么不借给小壁虎尾巴？

４、引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

*小壁虎没借到尾巴怎么办？妈妈告诉小壁虎的尾巴有什么用呢？

（这一环节，我又一次播放课件，引导孩子们通过自己的观察思考寻求答案所在。正如《新纲要》中所说，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。活动中幼儿的主体地位得到了很好的体现。教师只是活动的引导着、支持者、参与者。）

孩子们掌握了一定经验后我又给了孩子一次新任务。

*讨论：除了故事里这几种动物尾巴有用，有没有小朋友知道别的动物尾巴还有什么用？

（鼓励幼儿根据已有经验大胆想象、思考这些开放性问题，是幼儿的发散性思维已扩展，在交流中总结出动物尾巴的用途。）

第四环节：以游戏《给动物找尾巴》巩固所学知识

教师：（出示没有尾巴的动物）看看这些小动物怎么了？到底发生了什么事？

原来森林里出现了一件怪事；一位魔法师把小动物的尾巴偷走了，现在老师已经侦察到小动物的尾巴就藏在我们的活动室里，我们去帮小动物找尾巴好吗？你们有信心找出来吗？我相信你们一定能行的。（幼儿找尾巴）

（这一环节幼儿自己动手给小动物找尾巴，不仅巩固了幼儿所学的知识，活动的趣味兴也得到了一次很好的升华，更为有利地帮助了孩子亲身体验探究的结果，激发了幼儿爱护小动物情感。在游戏中老师会适时引导幼儿将自己的表现汇集在语言表述中，让每位幼儿都和同伴去交流分享自己的想法。）

第五环节：动物舞会。

    教师：小朋友，你们帮动物王国的小动物找到了尾巴，它们为了表示感谢邀请我们去参加舞会？现在我们就出发吧！

（幼儿挑选自己喜欢的小动物头饰，参加他们的邀请舞会，在音乐声中离开活动室。）

说活动延伸

好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对于培养幼儿良好生活习惯的活动，活动延伸不可缺少。因此，我用家园共育的方法进行活动延伸，让幼儿回去将本次活动中了解的尾巴的作用讲给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起收集一些喜欢的动物的尾巴的图片并了解他们都有什么作用，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。