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作品名称 |
《小老鼠上灯台》 |
作者 |
黄未 |
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省市+院校名称 |
广东省广州市广东第二师范学院 |
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教学领域 |
艺术 |
年龄段/班 |
小班 |
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设计意图 |
本次活动设计运用了渗透式教学思想，将语言、身体动作与音乐结合，根据达尔克罗兹体态律动的理念和奥尔夫音乐教学重视节奏的思想，通过简单的拍打身体部位、跺脚等方式表现出变化。设计把握音乐教育实施审美性、创造性、实践性原则，发展小班幼儿音乐感知、音乐动作和情绪情感等方面的能力。 |
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活动目标 |
1.愿意参与歌唱律动活动，获得小老鼠偷油时紧张害怕的情感体验。 2.知道小老鼠偷油的经过和理解偷油时应该悄悄的原因。 3.能通过拍打不同的东西拍出正确的2/4拍，尝试创编歌词中例如：“小老鼠”、“滚下来”的动作。 |
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重点难点 |
1.重点：获得小老鼠去偷油时、吃油时、被猫发现时不同的情感体验。 2.难点：发挥想象创编出不同的“叽里咕噜滚下来”的动作。 |
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活动准备 |
1.物质准备：音乐视频、自制灯台、猫和小老鼠的头饰、PPT。 2.经验准备：认识小老鼠和猫。 |
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活动过程 |
一、起 （一）通过歌曲直接导入 1.播放《小老鼠上灯台》的音乐，让幼儿仔细聆听。 2.播放音乐时，教师拍手打节奏，让幼儿初步感知2/4拍。 （二）通过提问帮幼儿理解歌曲内容 1.提问：歌曲中有谁？讲了一个什么故事？ 2.教师引导幼儿思考，并结合幼儿的语言进行总结：歌曲讲述了小老鼠去偷吃东西，遇到了猫，很害怕，就“叽里咕噜地”滚了下来。 二、承 （一）教师与幼儿节奏朗诵 教师示范，教师需要边节奏朗诵（刚开始要小声的）边拍2/4拍（任何一个身体部位）。 （二）鼓励幼儿一边节奏朗诵，一边拍打不同的东西 1.提问：小朋友们有发现老师刚刚除了唱歌，还做了什么？ 2.告诉幼儿这叫打拍子，激发幼儿思考除了拍（例如：肩膀），还可以怎样发出声音来打拍子（跺脚、拍桌子、两个小朋友一起拍等）。 3.提问：除了打拍子老师刚才还干了什么？ 4.引导幼儿小老鼠去偷油时应该悄悄地，并鼓励幼儿边拍不同的东西边节奏朗诵（教师带领幼儿歌唱，不放音乐）。 总结：因为小老鼠去偷吃油，害怕被猫发现，所以刚开始要小声的。 三、转 （一）将动作与歌曲结合加深理解 与幼儿一起创编歌曲动作（包括：小老鼠的动作、猫的动作、滚下来的动作等）。 （二）引导幼儿配上相应的表情变化 1.提问：你们吃糖果的时候是什么表情？被妈妈发现之后又是什么表情？ 2.总结：小老鼠去偷吃的时候是“害怕的”，然后吃油的时候是“开心的”；被发现后又是“害怕的”。 （三）鼓励幼儿发挥想象创编不同“叽里咕噜滚下的动作” 教师将事先准备好的老鼠头饰，灯台放置好，创设情境，带领幼儿加上表情重复律动。 四、合 利用游戏体验歌曲中的情节和获得小老鼠心理变化的情感体验。 游戏规则： 第一轮：助教当猫，教师带领幼儿扮演“小老鼠”，从教室门口走向灯台，跟随音乐边节奏朗诵边偷油吃，“猫”需在“猫来了”后，出现准备抓老鼠，“小老鼠”需在“叽里咕噜滚下来”时蹲下；没有按要求蹲下的幼儿，会被猫抓到。 第二轮：（若上一轮抓到“小老鼠”，则被抓的“小老鼠”当“猫”）选择一位幼儿当猫，重复游戏。 第三轮：再找一位幼儿当猫，继续游戏。
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活动总结 |
1、总结幼儿创编出不同“叽里咕噜滚下来”的动作，鼓励幼儿课后发挥想象想出更多的动作。 2、引导幼儿思考小老鼠滚下来之后会发生什么？ 3、让幼儿思考小老鼠偷吃东西是否正确，我们想吃东西该怎么做？ |
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