摘要：大数据时代，信息化建设是我国整体建设发展的重要趋势。本文介绍了大数据对我国高校教育管理带来的影响，探讨了我国高校教育信息化发展的现状和存在的问题，并根据现状和问题分析大数据在高校教育管理信息化发展中的对策。

随着我国信息化水平的高速发展，信息化技术广泛应用在各个行业领域，而大数据分析是信息化技术的重要组成部分。在大数据时代背景下，信息技术对我国高校的教育管理带来了不可忽视的影响。通过对大数据的可视化分析，能够为高校教育管理的发展提供决策依据，并针对高校教育管理信息化发展过程中存在的问题提供合理有效的解决思路。

1大数据对我国高校教育管理带来的影响

1.1改变了传统的教育方式

随着信息化的飞速发展，新型教育方式具有形式多样化、内容丰富化的特点。大数据时代下，教育资源和教学内容都可以随时通过信息平台进行、共享和更新，教育的资源的呈现也更加的多样化，有音频、视频、图片和文字信息等等。学生们只要连上网，登录到指定的网站就可以随时随地获取想要的知识信息，而不再局限于传统的课堂授课学习方式，知识的来源也不再局限于课本。同时，丰富多彩的知识内容可以通过网站、微博、APP、微信公众号等多种途径实现信息共享，而这些网络平台都设有问题留言和讨论区，可以随时进行学习反馈并且了解其他人的学习动态和解题思路，参与讨论的对象也不再局限于自己班级的同学。相比于传统课堂上只能与老师和班级同学进行学习交流和讨论的模式，大数据环境下的新型教育也具有更强的互动性。

1.2改变了传统的管理模式

教育管理者可以充分发挥大数据平台优势，全方位的收集学生的相关信息，对信息进行分类和汇总。根据数据分析的结果，针对不同学生的情况制定更具个性化的培养模式，实现更具个性化的教育管理，增强管理的时效性。例如通过分析学生的学习行为、消费行为、就餐习惯、兴趣爱好等，可以更有针对性的制定培养计划，对学生展开精细化、人性化教育。同时，学生的心理健康也是学校应当关注的重点。通过对采集到的学生信息进行相关数据分析，可以捕捉到学生的心理变化，便于及时展开心理疏导，建立心理预警机制，提高心理指导工作的效率。通过大数据分析，可以让教育管理工作者更好地了解学生、教师、家长以及社会的需求，发现并解决潜在的问题和矛盾。以数据分析结果为依据，高校在制定相关政策和出台某些文件时可以采用更加人性化的思路，实实在在为全校师生提供服务和帮助，真正实现“以人为本”的管理服务理念。因此，大数据应用的普及为现代教育管理工作提供了更多的可能。

1.3为教育管理的发展提供决策依据

大数据对于数据信息的收集能力，远远超越传统意义上所收集的信息总量。通过大数据技术收集到的大量高纯度的信息能够为高校管理的决策提供方向和依据。同时，相较于传统管理模式，大数据技术还能够以极高的速度来对信息进行筛选、分类、编辑、分析和加工，大大提高了管理工作效率。大数据分析让高校教育管理更趋于科学化和合理化，尤其是对高校教育管理规律的把握，更加具有现实意义。同时，大数据的有效利用还可以提高高校教育管理者对一些事件或行为的预判能力，对于预防和处理危机事件起到了关键作用，从一定程度上维护了校园的安全和稳定。

2高校教育信息化发展存在的问题

2.1理念相对滞后

一些教育工作者把教育信息化片面地理解为教育的计算机化和网络化，认为发展教育信息化就是建设高速的校园网络，多配几台电脑，多建几间多媒体教室。他们仅仅看到了信息化“技术”的一面，而忽视了信息化“理念”的一面。其实教育信息化是一个综合性的系统工程，使用信息化技术只能作为手段，最终目的是在于利用新式的教育技术和方式来改变传统的教育理念，通过共享优质的教育资源来丰富教育知识储备，结合多样化的教育模式培养学生开放式和发散性的思维，最终培养高素质的创新型人才。因此，要改变教育信息化落后的局面，需要对教师群体进行信息化教学方面的专门培训，从本质上改变教育工作者对教育信息化的片面认识，提升教师信息化教学与管理的积极性。

2.2软硬件设施和信息化水平有待提高

相较于西方发达国家，我国的教育信息化起步较晚，基础较弱，各种硬件软件设施设备还不足以满足技术发展需求。网络不稳定、覆盖不全面、死角较多，服务器、存储等系统缺乏统一管理和调度，安全、容灾、备份系统不够完善，稳定性与可靠性不够等问题在一些高校普遍存在，这些问题成为信息化无法支撑教学的重要原因。其次，大量高校存在信息化系统和教学平台运转不畅的问题，主要体现在以下几方面：（1）采购决策者对信息系统开发建设的特点认识不全面；（2）缺乏对平台系统进行二次开发和升级的资金；（3）各个应用系统各自为政，形成“数据孤岛”；（4）缺乏有效的运营管理；（5）系统应用和教育教学实际需求存在差距。同时，信息化教学资源建设滞后，缺乏技术培训与支持，没有统一的数据规范和标准等也是其中一部分原因。

3大数据在高校教育管理信息化发展中的对策分析

3.1加强信息化教育管理师资培训

新时代社会需要的是全面型发展的人才，而大数据技术在教育管理中的合理应用能够为培养全面型人才提供方法和方向，同时也能为现代教育管理工作提供更多的可能。然而现阶段仍有很多教师和教育管理者对大数据技术和应用缺乏了解。因此，需要加强信息化教育管理师资培训，通过培训，一方面能够转变传统的教育管理理念，使教育管理者能够熟练应用多样化的管理方式以适应当今社会的信息化发展；另一方面能够进一步提高教育管理工作者的大数据解读能力和管理素养，比如数据将如何被使用、分配和分析，数据如何在高校内部和外部得到保护、可视化和共享。通过专业的培训，可以确保高校在进行数据采集、数据分析、提供决策的时候更加全面、充分、安全和高效。

3.2加强数据安全防护

高校教育是国家科学研究、培养人才的重要手段，随着其数字化、信息化建设不断发展，各类信息系统中存储的数据信息越来越多，这也预示着存在越来越大的数据安全风险。近年来，随着高校个人和科研信息价值的不断疯涨，信息泄露风波频繁上演，学生信息被企业冒用、学生“被入职”等事件层出不穷。高校作为培养人才的学府和学生的庇护所，在加大信息化建设的同时也应做好数据安全防护。首先应当建立完善的信息安全组织体系、管理制度及责任制度，全面提升学校工作人员的安全防范意识，同时增强自身安全预警和应急处置能力，形成与信息化发展相适应的数据安全保障体系。其次应当采取技术措施，合理利用各类数据保护技术和专业设备，例如静态脱敏、数据加密、数据库审计、数据库防火墙等等，从技术层面上严防数据泄露，保障大数据安全和云数据安全等。通过制度措施和技术措施双管齐下，构造一个良好的教育管理防护体系，保障高校教育管理工作的安全和稳定开展。大数据时代下应当改变传统教育理念，加强对教职工的信息化培训，提高管理素养。同时应充分利用大数据技术，对现有的数据信息进行科学合理的分配与整合，加强数据安全防护，促进高校教育管理工作和谐发展。

作者：马悦 单位：陕西中医药大学