瑞吉欧幼儿教育的特色是什么

<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman";color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">一、瑞吉欧幼儿教育的特色是什么
1.<span times="" new="" roman";mso-hansi-font-family:"times="" roman";="" color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">萌发式的课程（Emergent Curriculum）、「方案」为特色的教学不少学者指出「方案教学」就是瑞吉欧幼儿教育的灵魂与核心，瑞吉欧学前教育系统始创人马拉古齐（Malagucci ）认为知识的产生不单单是由成人直接教导，尚需儿童从生活的互动与经验中建构。故此，瑞吉欧的课程不是教师预先订定的，是基于教师与学生的互动，逐渐发展成活动或方案，这种问题解决的课程设计是属于一种弹性的萌发式课程（Emergent Curriculum）。与义大利学者形成研究联盟，并在瑞吉欧实地研究的美国幼教学者Gandini指出：「『方案』是想结合儿童与教师的经验，使之共同建构知识。」瑞吉欧的教育工作者认为所有的儿童都具备学习的潜能、对事物的好奇心，而教师应深刻地了解儿童的潜能，以建构式的提问引导开放性的探索，并依据儿童的经验与兴趣做适当的回应，使其从社会、环境互动中学习。 
2.<span times="" new="" roman";mso-hansi-font-family:"times="" roman";="" color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">多元化的视觉艺术表征系统。马拉古齐说：「孩子有一百种语言，一百双手，一百种思想，一百种思考、游戏与表达的方式......<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">」在瑞吉欧方案教学中孩子的工作以多样的视觉媒介（文字、动作、图形、绘画、拼贴、雕塑、泥塑、皮影戏、戏剧或音乐等）不断的探索主题，并被鼓励以「图示语言」来呈现他们的记忆、预测、假设、想法，并且以各种方式进行观察。重视视觉表征在教育上的应用，除与义大利本身重视艺术文化的特质有关外，事实上对于尚未具备正式书写与阅读能力的幼儿而言，使用视觉与图像语文来表达对世界的探索或理解是最直接有力的。而这些艺术活动可帮助儿童反映及增进其思想的媒介，而且透过艺术的表征，成人可以更了解儿童.
3.<span times="" new="" roman";mso-hansi-font-family:"times="" roman";="" color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">重视文件的记录（Documentation<span times="" new="" roman";mso-hansi-font-family:="" "times="" roman";color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">）。「文件」是指儿童讨论及使用各种媒介做探索的图画、图像表、录音带、录影带及照片等。瑞吉欧的教师详加保存儿童学习过程的各项文件资料。文件是沟通的媒介，教师之间借着文件的讨论，交换意见与心得，以评估自己的教学工作，增进专业知能。教师与儿童讨论文件，除了使儿童有再次反思的机会外，也帮助教师了解孩子的学习现况与需求。教师家长讨论文件，除了让家长真实的了解儿童在校的表现之外，在讨论与沟通的过程中，家长也能够提供意见与资源，不但使家长更积极的参与儿童的学习活动，而且使儿童感受到学校及家长对其学习的重视。
4.<span times="" new="" roman";mso-hansi-font-family:"times="" roman";="" color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">强调合作的关系。瑞吉欧课程模式是一种以相互关系为基础的教育，十分强调人际之间的交往互动，在瑞吉欧学前教育系统中，至少可以看到六种合作关系，包括：师生间、同侪间、教师间、学者专家与教师间的合作关系、家长高度的参与，加上学校与社区间的关系。 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman";color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">二、瑞吉欧教学模式在国内应用上会有那些问题？ 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">艺术专长的老师欠缺 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">带班老师间合作默契得问题 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">在园辅导教授制度的欠缺 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">校园整体和空间之规划欠缺专业性 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">漠视教育主体是人的本质 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman";color:fuchsia"="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">三、瑞吉欧教学模式对国内的幼教带来那些启示？ 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">同侪学习 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">重视家长的参与 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">弹性的课程 
<span times="" new="" roman";="" mso-hansi-font-family:"times="" roman""="" style="margin: 0px; padding: 0px; font-family: 宋体;">增设开放的学习区